来源：东方启音佛山禅城中心

世上本没有一成不变的轨道，也不存在掀不起浪花的大海，你以为你可以是在按照原来的轨迹运行，殊不知开往未来的船正悄然破风而进。从迷茫到坚定记得多年以前，我无数次地想过自己以后想要成为什么，却唯独没有将教师归入范畴，大学四年学前教育的学习我也没打算毕业后会到幼儿园去当一名幼教老师。临近毕业，越来越觉得自己

来源：东方启音武汉江岸中心

新的一周又开始了，与往常一样，我准备好上课的素材，在电脑前等待着一个叫“浩浩”的小朋友，那是一个聪明的让人头疼的孩子...孤僻的“小神童”浩浩小朋友今年已经快7岁了，小时候在幼儿园里有老师称他是“小神童”，因为他很小就认识很多很多文字，他最喜欢的也是《新华字典》和一些书籍，这可是让家人又爱又愁。因为

来源：恩启北京海淀中心(海淀区)

“半年前，豆豆没有语言，不爱和同龄孩子扎堆，我决定带孩子去北京干预。一周后，孩子对着我叫了人生中的第一声妈妈，我当时真的是喜极而泣。”“在机构上到第二个月的时候，老师带豆豆上厕所换纸尿裤，他突然小声跟老师说了句：谢谢。老师当时都惊呆了，后来，老师眼泪汪汪的对我转述了这个事，我当时也忍不住哭了。”谈起

来源：济南康语洪家楼中心

　　【金陵晚报报道】 孤独症专业、培智专业、手语专业，这些听上去新颖而陌生的名词出现在昨天的一场特教人才招聘会上。招聘特殊教育、残疾人康复教育、学前特殊教育的多家用人机构为南京特教学院的1294名应届毕业生提供了近400个就业单位。　　三种技能汇聚一身　　上午9时，记者在南京特殊教育职业技术学院门口

来源：星相伴，自闭症公益网站

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来源：星相伴，中国最大的自闭症公益网站

　　温州网讯 小郑3岁了，可他不会喊“爸爸”“妈妈”；他很喜欢有数字“2”的卡片，拿着就不愿意放下来；跑起来，喜欢用脚把地板踩得砰砰作响；有时则自己伸出食指在眼前晃动着斜看……这可把家长给急坏了，怎么办？　　刚刚开张的温州星雨儿童训练中心或许能给他们希望。市残联负责人介绍，这是我市第一家经他们批准的

来源：广州茄子游戏

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来源：首开方元康复中心

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来源：西安康语莲湖中心

谈到自闭症儿童的教育，近些年来一个词出现的频率越来越多：送教上门。那么，自闭症儿童送教上门计划是如何产生与发展的呢？20世纪中叶，美国出现了一种教育思想，那就是“零拒绝”，这种思想认为所有残疾儿童都应接受免费的、适合他们需要的公立教育。各级公立学校都要为残疾儿童提供教育和有关服务，不应以任何理由拒绝

来源：恩启北京海淀中心(海淀区)

·在孤独症早期行为干预中，建立良好关系，发现有效强化物，与强化物配对，实现孩子的安坐和配合，训练感知觉关注，注意力集中追随，这些都很重要，但光有了这些，并不一定能保证孩子对于教学指令的服从。作者：周立明恩启特聘研究员，旅美孤独症行为干预专家，Ph.D.,国际认证BCBA-D。拥有24年科研临床经验，

来源：恩启北京海淀中心(海淀区)

随着自闭症谱系障碍儿童数量的不断增加，各界人士都在促进自闭症的研究，期望找到解决问题的办法。尽管研究领域越来越广，但至今仍然没有突破性进展。在专家学者不断尝试的过程中，在医学、认知、发展、心理、教育等领域中，催生了100多种干预方法。 庞大的数量让家长非常迷惑，难以给孩子选择适合的干预方法。其中更是有很多家长寄希望于通过药物或者一些不靠谱的方式治愈自闭症，结果不仅上当受骗损失钱财，还让孩子白白遭罪，浪费了大量的干预时间，可以说是得不偿失。 所以，家长在做家庭干预时，一定要选择经过循证实践，

来源：宁德康语金溪中心

使用五点分级表进行情绪调节情绪调节可以被定义为将自己对问题的情绪反应和认为自己必须行动起来解决问题进行区分的能力。情绪五分量表是一个视觉系统，它能够帮助个体在经历困难情境时整理自己的思维，尤其是那些需要社交理解的问题。自闭症会影响个体理解社交信息的能力。其中涉及到理解他人的意图，知道如何操控社交情境

来源：聪明兔深圳松岗校区

每个孩子都会或多或少地出现情绪问题，对于无法表达内心感受的孤独症儿童来说，这种问题尤其明显。其实，星孩爱发脾气的“元凶”在于家长没有充分理解他们，他们因而产生了不被认同感。毫无疑问，父母是和孤独症儿童接触时间最长的人，也是孩子最信赖的人，父母对他们的接受程度和理解程度，直接决定了星孩被认可的程度。可

来源：东方启音广州番禺中心

每个患有阿斯伯格综合症的孩子都具有与其他人不同的特质，但大部分患儿都有一个共同特征：运动协调性差。不经过专业的干预训练，这个问题很难得到矫正。运动协调性差主要表现在：动作笨拙，步态僵硬，跳绳时身体紧绷，做操时动作压不准节拍，玩不了需要较高动作技能的游戏。此外，一些精细动作缺陷让阿斯伯格综合症儿童存在

来源：福州康语晋安第一中心

很多人都会对孤独症有所误解，以为是父母跟孩子说话少、交流有限造成了他们发病。实际上，孤独症并非父母冷漠的产物，而是一种先天性疾病。孤独症是一种起病于婴幼儿期的全面性精神发育障碍，在世界各国的各个阶层、各个种族均有发现。患病率各国报道不一，以前被归为罕见病，但是近年来发病率的不断增多，且男女发病率差异

来源：绍兴上虞区贝蓓康复中心

自闭症儿童无论是认知能力还是语言表单能力，都跟正常孩子有很大差异，在跟他们交往的过程中，一定要有足够的耐心，对他们的行为理解和宽容。1、一些自闭症儿童不会主动接近别人，缺乏与人相处的方法，有时还会喃喃自语，答非所问。当你想和他沟通时，除了叫他的名字外，还要想办法让彼此直视对方的眼睛。可以蹲下身体，使

来源：莆田康语

日前，位于北京的国家大剧院音乐厅举办了一场与众不同的音乐会。指挥者是92岁高龄的著名指挥家曹鹏，而演奏者不但包括上海城市交响乐团的乐手，还有一群孤独症患者。他们共同演奏了铿锵有力的《命运之力》、温婉动人的管乐《茉莉花》，以及很多中外名曲。孤独症患者们的表演非常投入，完全沉浸在音乐的世界里。星孩小涵在

来源：星相伴，中国最大的自闭症公益网站

诚实有道德的医生和自闭症康复机构都会告诉孩子父母一个残酷的事实：自闭症是无法治愈的。那么问题来了：既然这种病治不好，那还有必要给孩子做康复训练吗？要是把“治好”理解为医学上说的“治愈”，即患儿的自闭症状完全消失，诱发自闭症的大脑生理异常结构完全不见了，那么，从目前国内外的研究与临床案例来看，几乎没有

来源：海口泰吉熊世贸校区

所谓强化物，指的是可以使得行为在今后发生频率保持或者增加的“刺激”。比如，当孩子有进步时，家长立刻给予孩子一定的奖励，目的是让孩子明白这样的行为时正确的，以后可以经常做。强化物可以是物质方面的，也可以是精神方面的支持，比如口头夸奖，拥抱，亲吻等。而“贿赂”则指的是用物质的东西来导致孩子行为的变化，比如条件式的“如果你做了，就能得到什么”之类的。久而久之，就会让孩子以为我做任何事情都是需要得到回报的，将配合老师或家长的训练当做达到目的的条件。巧用“强化物”，助力星儿康复

来源：晴天向日葵临沂校区

关于ABA，是我一直想写又一直不想写的一个主题。想写是我觉得有必要给大家谈谈我对ABA的看法，我相信会给大家不一样的启发，不想写的原因也是以ABA今天在中国的地位，无论你写的多客观，总会一不小心踩到了雷线。我曾觉得，很多时候，对于一个事情，很多人没有机会从另外一个角度去思考，判断一件事，但是呢，慢慢

来源：大亚湾惠心

大肌肉运动（粗大动作）培养孩子主动参与体能活动的习惯，建立健康的体魄、生活习惯和社交能力，是孩子发育成长的重要环节。什么是大肌肉运动大肌肉是指全身性的体能活动。儿童透过大肌肉活动去探索及认识四周的人物和事物。由初生时的转头、1-2岁幼儿发展爬、扶物横移、走路、跳跃等，全是生活必备技能，也是满足个人发

来源：星希望(海淀区)

很多家长在给孩子做家庭训练时，总是会出现很多问题，觉得我明明是按照专业的ABA行为分析法和老师分享的方式在训练，怎么一点效果都看不到呢？那么今天，我们就来看看家长们在训练过程中经常会犯的错误，避免一错再错。一、用强化物诱导孩子训练我们在孩子训练时，肯定少不了强化物，但是家长们经常会忘了，强化物应该是

来源：大亚湾惠心

　　妈妈微笑着和涛涛说话，但他只是专心玩着手里的小纸片。一整天的时间，涛涛都沉浸在自己的世界中。涛涛的妈妈说，涛涛已经5岁了，虽然他的听力和语言器官和正常人无异，但他从不愿开口，因为他是一名自闭症患儿。怎么让自闭症的孩子开口说话？近日，美国语言病理学专家Trish到珠江医院指导自闭症患儿语言康复的时

来源：电白区步步赢康复中心

     台湾目前大约有1万名左右的自闭症患者，隐身在社会的角落，这是一种无法以医药治疗的「发展障碍」，要让自我封闭的他们，融入这个社会，就只能靠「教育」来进行辅导，我们找到了专业的教育，老师告诉我们，自闭症的辅导教育要越早越好。辅导老师施欣欣：「等一下玩翻船，要2个小

来源：星星桥武汉中心

家长可以通过自己的创造力，将这些行为转换成有用行为。例如舔东西或舔手，孩子会满足于舔舐的感觉反馈，可以通过感统训练来改善孩子自我刺激减少舔手行为。如玩水，有部分ASD孩子对水很感兴趣，如果不阻止他们会整天玩，家长可以试着让他对有水的活动变得感兴趣，可以教孩子洗碗、洗菜等，孩子很可能会喜欢做，从而把玩水转换成了一种积极的行为。家长可以观察孩子学习的重要线索，找到方法将这种狭隘的兴趣转化为一种有用的技能。

来源：济南康语和谐广场中心

家长们，有遇到过喊孩子名字不回应吗？有些家长发现这种情况，就怀疑宝宝是不是有什么问题。但我们大可不必紧张，先搞清楚孩子不回应的原因吧！如果只是单纯的喊名字不应，可能是以下几个原因：01名字不固定宝宝名字有很多，像“宝宝”、“小宝”、“妞妞”等，这就容易让宝宝产生混淆，不知道到底哪个名字是在喊自己。所

来源：郑州康语中原第一中心

　　游戏是儿童最自然的沟通媒介，也是自我表达情绪、想法和行动的工具。游戏使儿童获得满足，提供给儿童成就感和成功经验，使儿童获得主导权和控制感，促进儿童身心各个方面的发展。孤独症儿童虽然带有不同程度的脑部发育障碍，但他们首先同样是儿童，因而对游戏的的喜爱和需求与普通儿童并无多大差别。　　不可否认的是，