徐紫薇：家庭干预这样做更有效

大家好，我是恩启教研总监徐紫薇，由我发起的《手把手教你家庭干预》课程，到今天正式结束。

我一直在关注各位家长在学习群的成长与变化，虽然大家有各种事情缠身，也在坚持学习打卡，在这里表扬一下每位家长和老师，特别表扬能将所有打卡坚持下来的家长和老师。

打卡作业有难有易，如果真的想吸收课程内容，需要真的做，真的想。

我看到有的人对课程内容做了非常好的总结和提炼：有人画了漫画，有人制作思维导图，有人很认真的在记录笔记；有的人能将课中所学用于实际的家庭训练：掌握了和孩子建立合作关系的基本方法，知道了怎么客观评价孩子的能力、怎么有效地和机构沟通，也学习了在家如何为“坐”“看”“说”等基础能力蓄势；有的人能给出一个很新鲜的想法，让我也觉得很受益。

谢谢你们能够如此认真的输出，也希望你能从其他家长的打卡里，收获到一个思路、一点醒悟、一股力量。 

课程结束以后，需要你自己在生活中使用这些方法与技巧，在课程的最后，我再特别给你两条提醒。

第一，要改变孩子，先改变自己。

家长永远是孩子的第一位老师，是和孩子相处时间最长、互动机会最多的人，也是机构的第一合作方。如果你想要改变孩子的行为、帮助孩子培养技能，你一定要对自己说“我要先改变自己”。

▶如果孩子对你没有兴趣、不理你，你需要先改变家庭环境的布置，把孩子喜欢的统统收到他看得到、够不到的地方，先做好一个控制者，你才能在孩子要求时、孩子表现好时，充当一个给予者； 

▶如果孩子听机构老师的话，不听你的话，你需要优化家庭训练的具体操作，练习零错误教学、加快教学节奏、难易混合、穿插教学，这是一个“日日工”的过程， 不求快速进步、但求长期坚持；

▶如果想让孩子在机构训练效果显著，你需要调整家庭训练的教学目标，和机构老师频繁沟通，泛化需要维持的目标、拓展正在学习的目标、协商未来学习的目标，除此之外，你还需要和老师落实每个教学目标操作的要点和注意事项，并及时转换为你在家里的行动。

如果你还不能全都掌握，就一个一个突破。

聚焦同一策略，反复练习也能看到好效果！如果你能做到“关注好行为、及时夸奖”，要求自己坚持一周，你一定能看到孩子的变化。

第二，积极与孩子的身边人合作。

作为家长，请你积极的和孩子的老师沟通，为孩子制定切实可行的家庭训练的目标。

 像孩子身边的，长期陪伴他的人，可能是你的爱人，平时带孩子的爷爷奶奶、外婆外公，甚至是长期照顾孩子的保姆阿姨等。你要帮助他们一起成长，一同建立起长期有效的家庭干预行为，让行为变成习惯，习惯发展为日常。

可以将我们的课程推荐给他们，共同来学习，我见群里有很多夫妻共同学习的、甚至有的是家庭中的三到四位成员一同来学习的，非常好。

 如果你的家庭还没有达成这样的学习共识，我将这一期音频课的编写心法告诉你，如果你能快速的从课程中得到解决问题的点，你可以通过自己力量，一点一点的影响他们，他们也会有所改变。

本期课程的编写与制作，我们秉承了两个原则：

①用故事代替道理

②用场景代替概念

这些技巧能够让听众快速吸收新的知识点、并且还能在生活中立刻用起来。如果你的家庭还没有达成这样的学习共识，这两个原则可以用来帮你影响孩子的身边人。

 我来给你做个说明。

很多老人心疼孩子，特别愿意给孩子包办，你在锻炼孩子独立，老人一心疼马上帮孩子解决。你两头为难，一头是孩子教育的关键期，一头又要你尊重长辈。讲道理老人肯定听不进去，这时，用故事代替道理。比如第四节课里小孩在机构憋尿的故事，你就可以讲给老人听。

 我再给你讲个教孩子等待的故事。

有一个小朋友脾气急、不能等待。排队要站第一个、发言要第一个上，只要不是第一个，他就哭闹撒泼、使出浑身解数，在公共场所也是一样。

 暑假的时候，孩子迷上了牙膏，他妈妈利用他想搜集牙膏的小癖好，答应每天带他去一次超市，买一管牙膏。一开始的时候，去离家最近的超市、选好了牙膏就结账，挑队伍短的排队。孩子虽然还是不大情愿，但是买到牙膏很高兴。

 妈妈每天带孩子买牙膏，不断突破孩子容忍度。逐渐，孩子可以接受在长一些的队伍中排队了；也愿意跟着妈妈坐车去远一点的超市；甚至可以“容忍”妈妈在超市里转转，选购其他的生活用品，然后再排队结账。一个暑假下来，孩子磨练了脾气，学会了等待。而妈妈给孩子买了100多管牙膏。

我把这个故事分享给很多家长，不仅想告诉你妈妈的方法，也希望你能看到妈妈的坚持。

但是有关“坚持”的道理人人都会讲，我希望你用故事，把道理还原成生活的日常，让听的人能够有有情感上的共鸣，这样他或许也愿意发生行动上的改变。他们都是想让孩子好的人，你们的目标是一致的，如果有了好故事，巧妙的讲给家人，种下他们改变的种子。 

用场景代替概念。

如果直接讲一个概念，家人可能听不懂，也不知道该怎么用。比如发有效指令，及时强化。但是你描述一个场景就容易理解多了。比如：

要出门了，孩子急着出去，不愿意收玩具。这时候，你可以走到孩子身边，跟他说：“来，我们把玩具收起来”，要是等他3秒。如果他还是不动，你千万不要自己去把玩具收了，这样你发的指令就是空指令，孩子容易养成不听你的习惯。

 如果你想让孩子听你的，你需要辅助孩子完成，这时把玩具筐放到他面前，递给他一个玩具，并下指令“放筐里”，一旦孩子把玩具放进筐里，你要立刻夸奖“太棒了，我们再收三个玩具，就可以出门啦！”

 剩下玩具你可以尝试让孩子自己从地上捡起来，选一个近一点的，再选一个远一点的。只要孩子出现走向玩具的举动时，都要鼓励他“哇！你在自己收玩具，你真棒！”。如果孩子又迟迟不动，你可以给他点提示，给他指一指玩具。孩子把玩具放进框里就要表扬他。

你看结合场景去说，就慢慢把发有效指令和及时强化的概念渗透给家人了。我建议你多储备几个这样的场景和例子，尽可能找大家熟悉的、可以理解的场景，然后把概念放进去。

孤独症不仅是孩子的问题，更是一个家庭的问题，把家人变成“我们”，孩子就有了目标一致的“家庭干预团队”，而且来自同盟的力量也支持你始终走在干预训练的正确道路上。