世界上最孤独的鲸,它叫Alice,Alice和其它鲸鱼之间的交流从来不在同一个频道上,因为Alice的声音频率有52赫兹,而普通鲸鱼的频率只有15~25赫兹。Alice就像一个自闭症的孩子,简单的活在自己的小世界里。

在现实生活中,拥有自闭症的儿童往往也像Alice一样,不懂得如何与他人交流互动。但儿童行为举止往往是最真实的,不加以修饰的症状反应。他们怪异的行为举止,内心的挣扎与渴望全都写在外表麻木的脸上,或许你不曾想过,孩子笨拙迟钝、注意力不专注的表现可能并不只是性格太过内向的原因,而是事实的真相。


为何自闭症儿童注意力不专注?


共同注意力(joint attention),是幼儿早期的沟通发展上一种协调注意的能力,用以协调社交伙伴以及他们共同感兴趣的对象间的注意力。它包括眼睛注视、注视跟随、注视交替、手指指示、手指指示跟随、主动展示、评论等一系列复杂的互动行为。举个例子,当你指着一个物品说:“看!”,孩子会随着你所指的方向看到那个物体,这就是共同注意力。

共同注意力的缺陷是自闭症儿童普遍存在的症状之一,追本溯源,自闭症在学术上也被称作为“自闭症谱系障碍”,属于一种神经发育性障碍, 主要特征是社会交往能力和语言沟通能力低下,有重复刻板的行为、兴趣和活动模式,简单来说就是社交障碍。无法进行正常的沟通和交流,所以自闭症又称孤独症。可以说,自闭症谱系障碍和共同注意力是一种互为因果的关系。

这种社会性互动的缺陷,让儿童缺乏共享行为也缺乏内在的分享动机。据研究表明,不具有共同注意力能力的孩子,在语言表达及理解、情绪调节控制和人际关系上的社会适应力表现都较差。

如果孩子不懂得将自己感兴趣的事物分享给他人,又或是无法跟随他人的视线、手指追寻到物体,与他人眼神交换,分享彼此的注意力,那么这个孩子就无法跟随和理解社交互动,也就失去了很多学习语言、表达和描述的机会。


父母的互动表现时刻影响着孩子


根据美国学者Mundy在1997年的研究中,将共同注意力分为两种形式:反应性共享注意力和主动性共享注意力。反应性共享注意力包括,当他人拿出物品或儿童跟随大人的视线大物体之间交替,大人和儿童的自发性共同注意。主动性则为儿童主动性的将物品拿到大人面前,并看向大人以分享该物品。

但存在共同注意力缺陷的儿童,并不具有以上分享式的动机。有家长有时也会感到无能为力“我不知道他看到了什么,有时候他会兴奋的大叫,而我站在他面前却没有办法参与到他的活动中。”“我不懂他,他也不愿意和我分享。”

殊不知,不是孩子不愿意和你分享,而是他还没有学会如何让你知道。在共享式行为下,如果大人在这个交流过程中缺少了对孩子采取互动的方式,也会影响儿童的共同注意。

研究者Loveland和Landry(1986)采用游戏互动的方式研究11名平均生理年龄8岁6个月、心理 年龄5岁8个月的自闭症儿童,结果发现自闭症儿童在共同注意互动中的正确反映,显著少于对照组的心理年龄相当的语言发展迟缓儿童。其他采用游戏互动方式的研究还发现,不仅自闭症儿童共同注意行为较少,实验者在与自闭症儿童的互动过程中也比较少使用习惯性的沟通方式,自闭症儿童互动模式的障碍导致实验者也出现比较不理想的互动行为,所以可见,共同注意的行为过程中大人和儿童是相互影响的。


训练孩子的共同注意力可以跟我们这么做


共同注意力的缺陷严重影响儿童的人际交往,需要成人干预促进他们的互动行为。都说父母是孩子的第一任老师,为了提高儿童未来成长和社会适应能力,今天华小编就来与爸爸妈妈分享一些方法:

首先,有效的干预前提下得具备这一个条件:在正式教导孩子之前,首先要得到孩子的注意力,才能够发出指令。而不是在孩子的注意力还在游离的时候就发布指令和辅助孩子完成。


那么具体怎么做呢,我们的建议是:


1.训练孩子注意力,稳定且能够看着对方或物品

利用孩子要吃或者要玩的东西,把物品防在手上,利用轻敲物品、呼唤其名字等吸引孩子的注意力。如果一开始孩子的视线没有看向你,就引导一下辅助他,等孩子的注意力集中到物品上,哪怕时间很短暂也可以立即将物品奖励给他,日后可慢慢的延长眼神的停留时间。


2.训练孩子辨别他人眼神的注视方向

可与孩子玩游戏,猜猜那个杯子里有糖果。大人可以特意的将视线放在有糖果的杯子上,如果孩子能明白你的视线,就可以吃到糖果啦!如果这个游戏有难度的话,可以回到平面识别上,例如画出黑白线条明显的猫,“猜猜哪个是黑猫”。


3.眼神交替互动

将孩子的玩具放到一个看得见但拿不到的地方,当孩子望向物品再望向大人,或望向大人再望向物品时,可询问他“想要吗?我拿给你”,当孩子伸手或者应答的点头时可以马上将玩具奖励给他。


4.互动和对话

陪伴在其身边观察和聆听,重复儿童说的话或可说出儿童正在做的事情“小汽车放进去了”;回应儿童说的话“车”,并扩展为“车在开”;协助儿童但不帮其完成,比如盖子打不开,你可以说:我来帮你吧!可帮其松动,但让他自己打开,也可以帮助他拿看到但拿不到的东西,你可以说:想要吗?我帮你!


5.孩子能顺着指示找到目标物

训练孩子主动指向物品非常重要,指示可以表达需求,也可以减少问题行为和情绪的发生。即将孩子感兴趣的玩具放到视线之内,大人一边叫其名字一边指向儿童面前的玩具,儿童能跟随大人近距离的手指指示,看向所指示的玩具的方向,并注视着该玩具。“看,那是小猫”“这是书本”。


6.教会孩子主动展示

共享式行为最后一步——主动性。当孩子有了主动性,分享式注意力也就水到渠成了。当孩子手里拿着玩具,你说:可以给我看看吗?等待孩子主动分享给你,并且可以用夸张一点的语气对物品表示赞赏:哇,真好看!当孩子习惯向你展示物品时,可以要求对视。你没有发出平时的赞赏,孩子可能会看向你,这时候你可以立即向往常一样表达赞美和喜悦。

利用共同注意力的方法去追随孩子的目光,抓住生活中各种机会,通过的比较日常的方式进行干预。研究认为干预周期越长干预效果越好,干预对象的年龄越小干预效果也越好。

自闭症儿童的干预训练是一个漫长的过程,干预周期越长,所建立起来的适应性行为模式就越稳定。

所以为了你家孩子能够拥有一定的社会适应能力,千万别因为宠爱而将他一直保护起来。


责任编辑:觅健星小编

参考资料:

[1]郭晓倩,李欢,杨爱佳,彭燕,汪甜甜.我国自闭症谱系障碍儿童社交沟通障碍干预研究的系统评价[J].现代特殊教育,2018(12):57-69.

[2]官春兰. 自闭症儿童的共同注意力缺陷[C]. 北京师范大学教育学部.第二届首都高校教育学研究生学术论坛论文集.北京师范大学教育学部:北京师范大学教育学部,2011:309-319.

优秀机构

嘉兴仲茵康复医疗中心

​嘉兴仲茵康复医疗中心有限公司简称“嘉兴市仲茵康复医疗中心”,中心成立于2021年,位于嘉兴南湖畔中心区域,建筑面积进3000平米,是一家致力于提供科学、个性化康复服务的专业医疗康复机构。中心秉持“全人康复、全面发展”的理念,致力于帮助每位来访者克服发展障碍,提升生活质量,实现全面融入家庭、学校和社会的目标。

唐山方顿康复中心

唐山市丰润区方顿健康教育咨询有限公司简称“唐山方顿康复中心”,成立于2024年10月,法定代表人:闫桂林。中心位于唐山市丰润区振丰路嘉兰产业园西侧,建筑面积2000余平方米,致力于自闭症儿童康复训练及托养业务。

张店臻悦儿童康复中心

淄博市张店区臻悦助残志愿服务中心简称“张店臻悦儿童康复中心”,中心位于山东省淄博市张店区华光路48号欧亚商务楼B座三楼。臻悦自2023.2.28日成立,旨在帮助特殊儿童特别是发育迟缓、自闭症、语言迟缓、多动症等相关诊断的孩子,用目前先进科学的干预方法,以融入社会和学校为目标,致力于用先进科学的方法,为每一个需要帮助的孩子打造全方位、个性化的学习与康复环境。臻悦,不仅承载着希望,更肩负着责任。

北京童恩慧语儿童康复中心

​北京童恩慧语健康管理有限公司简称“北京童恩慧语儿童康复中心”,中心是一家专门为健康儿童、孤独症谱系障碍(自闭症)、发育迟缓 、感统失调、学习困难、言语迟缓、 多动、抽动、社交困难等特殊儿童进行专业的个性化训练机构。

大米和小米贵阳中心

深圳市复米健康科技有限公司简称“大米和小米贵阳中心”,位于贵州省贵阳市云岩区市西河街道延安西路66号汇金星力城L-3009号,大米和小米贵阳中心为在语言理解、表达、交流、发音、音、口吃、听力、认知功能、喂养/进食等方面存在问题的儿童及其家庭提供专业评估、基于循证科学的干预服务和多学科联合康复支持。

济南乐活广场娃语实验室

济南悦宝园健康管理有限公司简称“济南乐活广场娃语实验室”,娃语实验室专注于帮助儿童克服言语语言发育及言语语言学习障碍,为儿童言语语言发展及早期筛查评估、康复训练提供专业服务的机构。 可解决:语言发育迟缓、发音不清、口吃、ASD语言社交障碍、语言基础认知理解落后、语言逻辑混乱、2-3岁孩子语前技能落后等问题。

南京六角广场娃语实验室

南京健宝健康管理有限公司简称“南京六角广场娃语实验室”,中心通过线下门店及线上服务为2-16岁年龄段面临说话、发音困扰的言语障碍人群提供一对一康复训练。娃语实验室通过培养专业、有爱心、极具亲和力的年轻师资,建设儿童友好环境及互动模式,以真正“有温度、高质量、周期短、科学性”的授课体系,为用户带来优良的体验和口碑。

北京优合儿童康复中心

北京优合复兴门诊所有限公司简称“北京优合儿童康复中心”,中心是一家集运动康复、语言认知、社交行为、学习专注力及心理评估与干预等为一体的儿童康复医疗机构。诊所接轨国内外优质儿童康复医疗理念,基于ICF-CY框架下的康复体系,践行生物—心理—社会医学模式。

南京同曦广场娃语实验室

南京木润童育健康管理有限公司简称“南京同曦广场娃语实验室”,中心专注于帮助儿童克服言语语言发育及言语语言学习障碍,为儿童言语语言发展及早期筛查评估、康复训练提供专业服务的机构。

唐山小凡星康复中心

​唐山小凡星康复服务有限公司简称“唐山小凡星康复中心”,位于河北省唐山市丰润区振丰路小凡星康复中心(嘉兰电商园隔壁),建筑面积2000平米。中心隶属于全国连锁品牌机构——上海小凡星儿童发展中心,致力于2-8特殊儿童干预与援助方法的研究与探索,为特殊孩子及其家庭提供干预训练、家庭干预辅导和融合支持,包括孤独症、语言发育迟缓、社交障碍、感统失调、注意力缺陷、多动障碍等。

庆安自由说儿童语训中心

​黑龙江自由说教育咨询有限公司简称“自由说儿童语训中心”,中心位于黑龙江省绥化市庆安县的专业儿童语言训练机构。成立于2024年初,自成立以来,一直致力于儿童语言能力的提升、心智发展以及社交技能的培养,特别是在言语开发、发音矫正、社交融合、语言认知和感觉统合等领域具有显著的专业优势。

九江小凡星儿童发展中心

九江小凡星健康管理有限公司简称“九江小凡星儿童发展中心”,成立于2023年11月,中心拥有20位经验丰富的康复治疗师,均毕业于康复专业、特殊教育专业、学前教育专业;所有康复师长期接受BCBA督导,或外派学习;已经为九江市数百个家庭带去新的希望。

花都小凡星儿童发展中心

广州花都区小凡星康复理疗有限公司简称“花都小凡星儿童发展中心”,中心位于广州市花都区建设北路203号。中心面积二三四层,共900平米。拥有整洁明亮的个训教室、感统教室、融合集体教室、家长休息区、卫生间等区域。中心有冰箱、微波炉、空调、饮水机等电器设备供家长使用。中心拥有十数位经验丰富的康复治疗师。

渭南小凡星儿童发展中心

渭南小凡星康复训练服务有限公司简称“渭南小凡星儿童发展中心”,隶属于全国连锁品牌机构——上海小凡星儿童发展中心,位于渭南市临渭区玉德路豪庭佳苑西侧三楼。中心面积800平米,拥有整洁明亮的个训教室、感统教室、融合集体教室、家长休息区、卫生间等区域。中心有微波炉、空调、茶吧机等电器设备供家长使用。中心拥有20位经验丰富的康复治疗师,将为渭南市有需要的家庭带去新的希望。

钦州小凡星儿童发展中心

钦州小凡星康复服务有限公司简称”钦州小凡星儿童发展中心“,钦州小凡星拥有20位经验丰富的康复师,均毕业于康复专业、特殊教育专业、学前教育专业。部分康复师长期接受BCBA督导,或外派学习。