在我们学习了模仿（动作的模仿）、比较视觉刺激物（配对）、跟随语言指令（接受性语言）之后，我们就要接触到语言训练中最为艰难的部分，即教孩子如何从发声和单词开始模仿说话！

大部分自闭症儿童很难学会模仿说话。对他们来说，模仿动作或手势会相对容易。因此，早期开始该教程，并且每天都拿出一部分时间做语言模仿训练是明智的。

语言训练的时间

安排多长时间训练语言模仿，这取决于你对孩子说话的重要性的认识，和孩子还需掌握的其他技能也有一定关系。

我们通常用约一半的训练时间做语言训练，在初期，这意味着我们用很多的时间，几乎是一天4个小时，教孩子做语言模仿。如果你每天做语言训练的时间少于1小时，你就不会取得大的进展。

在孩子的良好状态下，上午训练一个半小时，下午再训练一个半小时是比较理想的。你最好在一天中再安排一些时间做其它的模仿训练。

加入少许其他训练，从而在语言模仿训练中融入非语言模仿训练、接受性指令训练等等是明智的做法。每隔3-5分钟的语言模仿，就做一些其它内容的复习性回合，这样可以减小训练的单调性。

孩子的当务之急是语言吗

在开始进行语言模仿训练之前，你需要了解的是：不是所有的孩子都可以通过语言训练中的课程学习说话的。很难预言谁能够谁不能够，但如果孩子小于6岁，并且他已经有辅音-元音的综合发声能力，他的学习可能会快一些；

另一方面，如果孩子在六岁以上，并且还未发出“困难”辅音（如k、g、p等），只能发出一些单元音（如“o--”、“a--”等）,那么根据我们的经验，他的进步会很慢。

也许所有的孩子都能学会说一些话，但这可能要消耗极大的精力，以至使得语言模仿的课程变得不实际，这是因为要考虑到一个自闭症儿童有许多其它的东西要学习。

如果你在语言模仿训练2-3个月之后，孩子还没有太大的进步（不能模仿发出多5个以上的简单音），你就应该考虑将语言模仿训练减少到最小或中断语言课程，以后你机会再开始。

一个孩子即使不使用他的声带也可以学会有效的交流方法，他可以用他的手“说话”，在后面的分享中，我们将介绍如何帮助没有语言模仿能力的孩子使用手语交流。如果你发现你的孩子不能学习有声语言，最好把时间和精力用在加强他其它方面的能力上。教授语言是一个非常复杂的工作，而我们分享中只能介绍初始的步骤。通过本书中的课程而取得相当成效的人可能还要另外一本关于语言训练的书，《孤独症儿童，行为改变中的语言发展——Lovaas,1977》(Autistic Child, LanguageDevelopment through Behavior Modification ),那本书里有关于更复杂的语言训练的课程。