使孩子看起来“正常”些

 

你的孩子可以学习对许多相类似的指令作出反应,你要尝试教给他那些对其他家庭成员也有益的行为,如:“关上门”、“打开电视”和“收拾起玩具”等。在教孩子学习新的行为时,要切记复习以前学过的东西,再次训练那些可能会被忘掉的动作,也要在日常生活中时不时地对孩子发一些指令,使孩子忙于听你说话,并且作出适当的反应。他也要学习随时警惕你的指令,这样你就在帮助他打断刻板不变和自我刺激的行为方式。

在接受性语言课程进行到最后阶段时,你的孩子就已经学会了对一些指令作出反应,模仿许多动作,安静地坐上一段时间(5分钟),并且减弱了他的自我刺激行为。

达到这一效果的时间会因每个孩子的不同而不同,对于有些孩子可能一个星期就可以了,而有些孩子则需要几个月的时间。

在训练开始之前就告诉你谁可能会进展得快,谁可能进展得慢是不可能的。

但是我们可以肯定地说,谁在这一阶段进展得好,谁就会在以后的课程中进步的迅速一些。

这一阶段(接受性语言)的训练结果会给你带来一些意想不到收获,你的孩子开始显得长大了,他的眼睛里有了较多的警觉,同时他在夜里的睡眠也会变好,因为他由于紧张的训练而变得疲倦。还有很多积极的附带效果,孩子可能会变得在情感上对你有较多的依恋(我们所训练过的所有孩子都是如此),并且他也能够较好地承受日常生活中的挫折(不如意)。他开始表现出比以前有更多的情感变化,这一点可以从他较明显地表现出开心(成功时),焦急或悲伤的情绪中看出来。

简而言之,他看起来越来越像一个一般的孩子。



坚持住不要使自己崩溃


可能你已经发现,即使是在这个训练计划(语言训练)的初期,许多事情也会出差错。有些孩子特别的懒散。

例如,他们在对指令“举起手”作出反应时,只是将手臂像个链条似的抬起来,不要接受他的这种反应方式。

如果孩子的反应不适当,他的动作会看起来像另一个动作(如像“摸摸头”),结果会使他混淆这两个动作。如果他的表现不好,你要让他感觉到你的不高兴。

还有的一点要明确注意,那就是在进行这个课程时,孩子可能开始有暴躁情绪。在向孩子介绍一个新的课题的时候,你应该对他的暴躁情绪和愤怒有心理准备,因为孩子在过去的几年中一直在以这种方式处理他所遇到的新东西和挑战,你不可能立刻就停止他的这种行为习惯,它们发生时除了设法减退(在公众账号中回复:问题行为 了解消退问题行为的方法)之外你没有别的选择,否则会发展到积重难返的地步。

如果你让孩子因为有过多地自我刺激而很少注意你,他在这一阶段中的学习进度就会缓慢。当你因为使用厌恶刺激而感到疲惫、沮丧并深叹艰难时,自我刺激行为会卷土重来,这都是人之常情。但是你要知道,控制住孩子的自我刺激会使事情变得十分容易,最终使你事半功倍。

如果开始的几个对其他孩子很容易的指令,对你的孩子却显得非常困难,首先检讨的是你自己是否在什么地方有操作的错误,如你的奖励和惩罚(你的“好”与“不好”)可能在他听起来没有什么差别。

我们可能在前面已经提到了这一点,这是教发育障碍儿童时最常犯的错误之一。你应该练习“表演出”气愤,或“表演出”特别的甜美,要使劲地表演。你的反应越是戏剧化越好。

说“好”时要充满温柔和甜美,使孩子微笑起来;说“不好/不行”时要伴随着非常的生气和威胁,使孩子感到一种担心。

还有其它一些在你的教学中可能会发生的问题。

如,你通过降低你抬起手臂的高度在消失辅助,但孩子可能会继续模仿你,因此他也把他的手臂抬的和你的一样高。

如果发生这种现象,用身体辅助(轻轻地拉着他的手臂直到它们伸直)引导出正确的反应,然后离开他的手,如果他在没有辅助的情况下保持姿势几秒钟就给予强化;

如果你松开后他就降下他的手臂,将它们再拉直,并且只有在他不靠辅助能够抬几秒钟时才强化他。

逐步地有计划地消失你的辅助:越来越轻的拉他的手,越来越早的松开他,例如在他的手达到头部的高度时,在他的手达到肩部的高度时。

坚持只强化他的正确反应:把手在头部的上方伸直。

你应该随时当心孩子对辅助的依赖倾向,发育障碍儿童的问题是注意力会经常被一些刺激(如辅助)分散,而不是得到它们的帮助。

例如,如果你在无意之中将你的目光落在要孩子作出正确反应的物品上,孩子会很容易注意到你的眼睛的运动(而不是你在说什么),从而学习了错误的刺激信号,注意一定不要给你的孩子这种附加的刺激。

教你的孩子应该是一件令你享受和得到回报(强化)的工作,缺乏激情或是不满的状态不会创造出最佳的学习氛围。

你需要在教学工作中有短暂的休息,休息无论是对你还是对孩子都很重要,注意不要使自己崩溃掉。

你应该将你的教学时间表安排得使你家里的人或朋友也可以旁观孩子对你的反应,也是因为由于你太接近孩子而往往会不如旁观者更敏感孩子的进步。来自旁观者的反馈也是对你继续下去的鼓励和强化

优秀机构

星米家

广州市扬爱特殊孩子家长俱乐部(以下简称“广州扬爱”)是国内首家以特殊孩子家长作为服务对象的社会服务机构,于1997年5月由广东省妇幼保健院、英国心理学家布恩·史德福夫妇创办,2003年1月正式注册为广东省扬爱特殊孩子家长俱乐部,2007年更名为广州市扬爱特殊孩子家长俱乐部。现登记管理部门为广州市越秀区民政局,业务主管单位为广州市越秀区残疾人联合会。2020年获广州市社会组织等级评估4A(AAAA)等级。

嘉兴仲茵康复医疗中心

​嘉兴仲茵康复医疗中心有限公司简称“嘉兴市仲茵康复医疗中心”,中心成立于2021年,位于嘉兴南湖畔中心区域,建筑面积进3000平米,是一家致力于提供科学、个性化康复服务的专业医疗康复机构。中心秉持“全人康复、全面发展”的理念,致力于帮助每位来访者克服发展障碍,提升生活质量,实现全面融入家庭、学校和社会的目标。

唐山方顿康复中心

唐山市丰润区方顿健康教育咨询有限公司简称“唐山方顿康复中心”,成立于2024年10月,法定代表人:闫桂林。中心位于唐山市丰润区振丰路嘉兰产业园西侧,建筑面积2000余平方米,致力于自闭症儿童康复训练及托养业务。

庆安自由说儿童语训中心

​黑龙江自由说教育咨询有限公司简称“自由说儿童语训中心”,中心位于黑龙江省绥化市庆安县的专业儿童语言训练机构。成立于2024年初,自成立以来,一直致力于儿童语言能力的提升、心智发展以及社交技能的培养,特别是在言语开发、发音矫正、社交融合、语言认知和感觉统合等领域具有显著的专业优势。

张店臻悦儿童康复中心

淄博市张店区臻悦助残志愿服务中心简称“张店臻悦儿童康复中心”,中心位于山东省淄博市张店区华光路48号欧亚商务楼B座三楼。臻悦自2023.2.28日成立,旨在帮助特殊儿童特别是发育迟缓、自闭症、语言迟缓、多动症等相关诊断的孩子,用目前先进科学的干预方法,以融入社会和学校为目标,致力于用先进科学的方法,为每一个需要帮助的孩子打造全方位、个性化的学习与康复环境。臻悦,不仅承载着希望,更肩负着责任。

大米和小米贵阳中心

深圳市复米健康科技有限公司简称“大米和小米贵阳中心”,位于贵州省贵阳市云岩区市西河街道延安西路66号汇金星力城L-3009号,大米和小米贵阳中心为在语言理解、表达、交流、发音、音、口吃、听力、认知功能、喂养/进食等方面存在问题的儿童及其家庭提供专业评估、基于循证科学的干预服务和多学科联合康复支持。

济南乐活广场娃语实验室

济南悦宝园健康管理有限公司简称“济南乐活广场娃语实验室”,娃语实验室专注于帮助儿童克服言语语言发育及言语语言学习障碍,为儿童言语语言发展及早期筛查评估、康复训练提供专业服务的机构。 可解决:语言发育迟缓、发音不清、口吃、ASD语言社交障碍、语言基础认知理解落后、语言逻辑混乱、2-3岁孩子语前技能落后等问题。

榆林清声语言康复学校

榆林市横山区清声语言康复学校简称"榆林清声语言康复学校",法定代表人:丁娟;办公地址:榆林市横山区怀仁路街道办事处昌盛社区盛源小区6排1号;业务范围:为3-17周岁听力障碍、语言障碍、自闭症幼儿、儿童等残疾人提供康复训练、培训及文化课教育等。业务主管单位:榆林市横山区教育和体育局。

北京雨露嘉禾

北京市海淀区雨露嘉禾儿童康复训练中心简称“北京雨露嘉禾”,中心成立于2005年。占地面积2000平,教职工20名,每年可接纳50名学员。本中心以安全、健康、专业、成长的办学理念。本着机构康复与家庭康复相结合,缺陷补偿与潜能开发相结合,对孤独症儿童进行行为矫正、融合教育、潜能开发,帮助孤独症儿童走出困境,真正融入社会。本单位被北京市海淀区民政局评估认定为5A级社会组织、北京市残联认定为定点康复单位、北京市残联党建工作委员会评定为“优秀党建品牌”。

星星桥武汉中心

​武汉星星桥健康咨询有限公司简称“星星桥武汉中心”,星星桥是由美国华裔·科罗拉多大学发育行为·神经异常研究导师石建莉创建。石博士联手北美知名专业领域导师引进世界先进干预理念,专业设计:语言、感统、学习、社交、专注力等多个学科。星星桥自2016年成立以来,服务国内外学员超万名,线下实体中心覆盖国内14个一线城市,拥有500+专业康复师。

红烛育人工程学校

红烛育人工程学校是由心理学家、教育专家卢稳子教授亲手创办和亲自领导的,其校舍和教育器材是他的爱人——一个热爱慈善事业清华大学毕业的高级工程师无私捐赠或亲手制造的。是一所非盈利性质的民办的自闭症学校。学校地处中国旅游胜地北戴河附近的秦皇岛市抚宁县三里杨村的山乡别苑。校园面积约3000平方米房屋建筑有6

北京馨馨雨露康复中心

北京馨馨雨露教育咨询有限公司简称“北京馨馨雨露康复中心”,中心针对低龄自闭症倾向和发育迟缓儿童开展短期康复训练。2009壮大于首都机场地区,后续迁往通州宋庄艺术区,现共有8千多平米教学区,同期在校学习300多家庭,专职老100余人,多年来以短期言语开发和迅速注意力塑造特色闻名于中国康复领域,特别是试听试学模式,特别是家长全程参与模式被家长们多年认可。

北京阳光爱儿童康复中心

北京市通州区阳光爱儿童智能康复中心简称“北京阳光爱儿童康复中心”,中心成立于2007年3月,是一家致力于2-6岁特殊儿童康复的民办非营利组织,在通州区民政局正规注册,由通州区残疾人联合会主管,2011年成为北京市残联定点康复机构至今。

北京我和你康复中心

北京市大兴区我和你孤独症儿童关爱中心简称“北京我和你康复中心”,中心(原北京孤独症康复中心)是由北京市大兴区精神病医院创办,由北京市大兴区残疾人联合会主管的康复机构。中心为医疗与特教相结合的康复机构,专门从事孤独症儿童的诊疗及康复教育训练。专为孤独症及相关发育障碍的儿童及家庭提供训练和指导,使孤独症儿童及时的得到早期个别化教育,帮助孤独症儿童的家长正确认识孤独症,并掌握在生活中对孩子进行科学育疗的技巧。同时中心还发挥孤独症儿童与社会之间的桥粱作用,呼吁社会关注、理解和接纳孤独症儿童,为他们的生存和发展提供

北京市孤独症儿童康复协会

北京市孤独症儿童康复协会成立于1993年10月,是经北京市社会团体管理办公室正式批准注册的民间团体,协会以关爱和帮助孤独症儿童和家长为宗旨。协会由理事会组成,协会会长由北京大学精神卫生研究所贾美香教授担任,开展诊治、研究、康复培训、信息咨询等多方位服务。北京市孤独症儿童康复协会章程(2018年10月