建立朋友圈是自闭症患融合教育中必不可少的一个环节。

对于包括自闭症儿童在内的有特殊需要的学生，建立“朋友圈”可以帮他们更好地融入同龄人的圈子。这项活动需要全班同学的合作和参与，需要建立一个特别小组（即“朋友圈”）来协助有特殊需要的孩子。

自闭症学生在同龄人中容易被孤立，教师会说他们“没有朋友”、“难与人交往”、“经常跟同学争执”。这种被隔离的情况要是延续下去，被孤立的学生就会不断积累负面感受，如无助、失望和沮丧等。这些负面情绪会导致更多负面行为，让同龄人更加疏远甚至排斥这些孩子。这种情况不但对被孤立的学生，对整班学生的社交技巧、情绪的成长都会造成不良影响。“朋友圈”的计划可以化解这种恶性循环，让这些特殊儿童学会与人相处的技巧。

一、目的

1、提高自闭症儿童的自信心和社交技巧

2、增加同学和同龄人对他们的接纳和支持

3、减少不适当的行为

4、营造同学间互相合作和帮助的融洽气氛

二、步骤

1、在进行活动前，向参与者（包括校长、班主任、自闭症学生和家长）解释计划的内容。并先征得他们的同意，再开始“朋友圈”的活动。

2、活动开始

⑴ 事先安排这位同学离开课室

⑵ 安排全班同学围坐在一起

⑶ 教师可以带领学生进行简短的活动，放松气氛。

⑷ 教师解释这次活动的目的，告诉大家这位学生在社交方面的需要；可以强调全班在别人不在场时谈论他是少有的事，让大家保密，并真诚地提出意见；可以让班上同学明白这位同学知道并同意大家一起讨论他。

3、收集意见

⑴ 这位同学做了什么，让别人或全班同学获益

⑵ 这位同学做了什么，对别人或全班同学造成影响

⑶ 将各项意见写在黑板上，让班上同学都知道。

4、讨论朋友的重要性

⑴ 可以把日常生活遇到的人分为四类：家人、亲朋好友、一般和我们日常接触的人、一些为我们服务的人（如医生、教师、警察等）

⑵ 分析他们的分布情况

⑶ 在生活中如果只剩下家人和服务我们的人，你会怎样？你会有什么感觉？

⑷ 要是生活中没有朋友，你会怎样？你会有什么感觉？

⑸ 将意见写在黑板上

⑹每个人都需要与这四类人交往

5、探索感觉与行为

⑴ 我们的感觉和想法直接影响到我们的行为

⑵ 在家中、在学校里、在运动场上，你要是没有朋友会怎么办？

⑶ 这位同学做了一些影响全班的事，这是否与他缺乏朋友有关？

6、表达友谊

⑴ 大家应该怎样与这位同学建立友谊？

⑵ 大家该怎样帮助这位同学？

7、组织“朋友圈”

⑴ 向每位学生表达谢意，希望大家日后能帮助这位同学，比如每周为他做一件事。

⑵ 邀请一些同学做朋友

⑶ 结束活动，提醒有关保密及出于真诚的原则。

三、活动后的跟进

1、与这位学生讲述结果

2、选择朋友圈的成员：

必须征得家长的同意，男女比例尽量持平，最少有一位学生可作模范，其他成员未必需要品行兼优，选择那些在讨论时有更多参与的同学，可按这位学生的能力让他参与选择成员。

四、朋友圈的工作

1、安排这位学生和朋友圈的成员见面

2、强调保密的原则

3、组员订出小组的名称

4、订定下星期的目标

5、预定检讨日期

“朋友圈”计划的时限，可以根据有特殊需要的学生（自闭症儿童）和小组成员期望达到的目标而定。一些小组会用一个学期来完成这个计划。计划结束时，教师可以给每位参与者颁发奖状，或写信给他们的家长，肯定他们的努力和进步。

有关如何在自闭症融合教育中为患儿建立朋友圈就为大家介绍到这里。我们要让自闭症儿童走出自己的独特圈子，帮他们认识更多小朋友，认识到世界上有很多有趣的事情值得他们去探索和发现。